Titre :	Lecture piano CP Cahier d'exercices
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Sandrine Monnier-Murariu (19..-..), Auteur
Editeur :	Paris : Retz
Année :	DL 2025
Collection :	Lecture Piano
Description :	1 volume (143 pages)
Présentation :	illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs
Format :	30 cm
ISBN/ISSN :	978-2-7256-4753-1
Langues :	Français (fre)
Descripteurs :	Français (langue) Méthodes d'apprentissage de la lecture
Mots-clés :	lecture  apprentissage
Index. décimale :	372.4
Résumé :	Une méthode de lecture très progressive, rassurante, qui prend en compte les différents rythmes d'acquisition des élèves avec l'aide de l'outil piano encarté dans le manuel. Il permet un travail systématique sur la phonologie, l'encodage, l'écriture (maitrise du geste), la copie pour favoriser la mémorisation orthographique, la production d'écrits, mais également la compréhension des textes du manuel. Dans cette nouvelle édition, la production d'écrits est proposée dès la période 1 (à partir de l'étude de la lettre L) pour associer encore plus étroitement lecture et écriture.

Lecture piano CP Cahier d'exercices [texte imprimé] / Sandrine Monnier-Murariu (19..-..), Auteur . - Paris : Retz, DL 2025 . - 1 volume (143 pages) : illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs ; 30 cm. - (Lecture Piano) .
ISBN : 978-2-7256-4753-1
Langues : Français (fre)

Descripteurs :	Français (langue) Méthodes d'apprentissage de la lecture
Mots-clés :	lecture  apprentissage
Index. décimale :	372.4
Résumé :	Une méthode de lecture très progressive, rassurante, qui prend en compte les différents rythmes d'acquisition des élèves avec l'aide de l'outil piano encarté dans le manuel. Il permet un travail systématique sur la phonologie, l'encodage, l'écriture (maitrise du geste), la copie pour favoriser la mémorisation orthographique, la production d'écrits, mais également la compréhension des textes du manuel. Dans cette nouvelle édition, la production d'écrits est proposée dès la période 1 (à partir de l'étude de la lettre L) pour associer encore plus étroitement lecture et écriture.