| Titre : |
Phonolec adultes - phonolec Collège |
| Type de document : |
document électronique |
| Editeur : |
ADEPRIO Logiciels |
| Note générale : |
Cette offre à tarif préférentiel comprend les 2 versions du logiciel :
- Phonolec Collège
- Phonolec Adolescent-Adultes |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
orthophonie test fréquence longueur régularité concrétude classe grammaticale phonologie dictée décision lexicale lecture |
| Index. décimale : |
616.855 |
| Note de contenu : |
PHONOLEC COLLEGE
A ce jour, la plupart des évaluations du langage écrit chez les collégiens ne comprennent pas d’épreuves spécifiques étayées sur les théories cognitives actuelles, particulièrement sur le Modèle « Dual route code» de Coltheart et coll. (2001). De plus, face aux critères retenus pour obtenir un aménagement aux examens, tous les partenaires s’accordent sur la nécessité d’évaluer les adolescents avec des outils normés, présentant des caractéristiques précises au sein d’un compte-rendu. Outre des scores exprimés en déviation standard, les résultats doivent prendre en compte les temps de réaction chez ces mêmes adolescents ayant eu, souvent, un long passé de rééducation où l’on constate une lecture qui tend à se normaliser au détriment d’un temps de traitement qui reste très coûteux et ralenti (souvent < -2 ds).
C’est donc à partir de ce postulat que les recherches de Peggy GATIGNOL, Orthophoniste, Docteur en neurosciences, Mathilde OUDRY et Anne-Marie ROBERT-JAHIER, Orthophonistes, et de Monique PLAZA, Neuropsychologue et chargée de recherche au CNRS, ont conduit à la création du logiciel PHONOLEC – Collège. Il s’agit d’une véritable batterie informatisée d’évaluation du langage écrit conforme aux données cognitives actuelles et prenant en compte l’influence des variables psycholinguistiques car elle est constituée d’items contrôlés au niveau de leur fréquence, longueur, régularité, concrétude, classe grammaticale. D’autre part, la présentation informatisée permet de mesurer le temps de réponse dans chaque tâche proposée.
Ce test comprend quatre modules :
- Phonologie : ce module propose deux subtests « élision syllabique » et « élision phonémique » permettant d’évaluer les compétences métaphonologiques du sujet impliquées dans la voie phonologique lors de la lecture et de la production écrite.
- Dictée : ce module est constitué de trois subtests de 20 items : 20 mots réguliers, 20 mots irréguliers et 20 logatomes pour évaluer d’une part le lexique orthographique et d’autre part la procédure phonologique par conversion phonographémique.
- Décision Lexicale : ce module comprend quatre subtests « Décision lexicale visuelle », « Décision lexicale orale » « Décision sémantique » et « Jugement orthographique ». Ce sont les tâches les plus utilisées par les psycholinguistes pour évaluer d’une part le lexique orthographique d’entrée et d’autre part le lexique phonologique d’entrée, ainsi que le système sémantique.
- Lecture : Ce module comporte trois subtests de lecture : 40 pseudomots pour évaluer la voie de conversion graphophonémique, 60 mots réguliers et 20 mots irréguliers pour tester la voie lexicale.
L’étalonnage (moyenne et écart-type) a été réalisé sur une population de 160 collégiens contrôles tout-venants, choisis en fonction du sexe (80 filles et 80 garçons), de la classe (40 élèves de 6ème, 5ème, 4ème, 3ème) et de la situation de l’établissement (16 élèves de collèges ZEP et 114 élèves de collèges non ZEP). Les résultats obtenus montrent au niveau inter-individuel un très net effet du niveau scolaire, et au niveau des tâches, des effets de fréquence, régularité, lexicalité et longueur. Le facteur temps apparaît également comme un élément diagnostique extrêmement pertinent. Les résultats complets de cette recherche sont contenus dans la partie théorique du logiciel.
Le programme Phonolec – Collège a été conçu pour être utilisé avec des collégiens de la 6e à la 3e. Il couvre donc le spectre de la patientèle des orthophonistes qui sont confrontés aux adolescents en difficulté de lecture ou aux dyslexiques. Sa passation est aisée et rapide (environ 25 minutes). Les résultats sont visualisables sous forme d’histogrammes et imprimables pour archivage. Une partie « consignes » vous permet de rapidement comprendre le mode de passation du test et de prendre en main cet outil diagnostic tout à fait innovant.
Ce programme devrait devenir l’outil indispensable pour évaluer l’opportunité de l’obtention d’un tiers-temps pédagogique au cours de la scolarité en collège.
PHONOLEC ADULTES
A ce jour, la plupart des bilans d’évaluation du langage écrit chez les adolescents ou adultes ne comprennent pas d’épreuves spécifiques étayées sur les théories cognitives actuelles, particulièrement sur le Modèle à trois voies de Morton et Patterson (1980).
Les recherches de Monique PLAZA, Neuropsychologue à la Salpêtrière et chargée de recherche au CNRS, Peggy GATIGNOL, Orthophoniste doctorante, Mathilde OUDRY et Anne-Marie ROBERT-JAHIER, Orthophonistes, ont conduit à la création du logiciel PHONOLEC –Adolescent et Adulte -. Il s’agit d’une véritable batterie informatisée d’évaluation du langage écrit conforme aux données cognitives actuelles et prenant en compte l’influence des variables psycholinguistiques car elle est constituée d’items contrôlés au niveau de leur fréquence, longueur, régularité, concrétude, classe grammaticale. D’autre part, la présentation informatisée permet de mesurer le temps de réponse dans chaque tâche proposée.
Ce test comprend quatre modules :
- Phonologie : ce module propose deux subtests « élision syllabique » et « élision phonémique » permettant d’évaluer les compétences métaphonologiques du sujet impliquées dans la voie d’assemblage de la lecture.
- Dictée : ce module est constitué de trois subtests de 20 items : 20 mots réguliers, 20 mots irréguliers et 20 logatomes pour évaluer d’une part le lexique orthographique et d’autre part la procédure phonologique par conversion phonographémique.
- Décision Lexicale : ce module comprend deux subtests « Décision lexicale visuelle » et « Décision lexicale orale ». C’est la tâche la plus utilisée par les psycholinguistes pour évaluer d’une part le lexique orthographique d’entrée et d’autre part le lexique auditif ou phonologique d’entrée.
- Lecture : Ce module comporte trois subtests de lecture : 40 pseudomots pour évaluer la voie de conversion graphophonémique, 60 mots réguliers et 20 mots irréguliers pour tester la voie d’adressage.
L’étalonnage (moyenne et écart-type) a été réalisé sur une population de 140 sujets contrôles, choisis en fonction du sexe, de l’âge (1 tranche d’âge « adolescents » et 4 tranches d’âge « adultes » de 20 années) et du niveau d’études. Les résultats obtenus montrent au niveau inter-individuel un très net effet de l’âge et du niveau d’études, et au niveau des tâches, des effets de fréquence, régularité, lexicalité et longueur. Le facteur temps apparaît également comme un élément diagnostique pertinent. Les résultats complets de cette recherche sont contenus dans la partie théorique du logiciel.
Le programme Phonolec – Adolescents et Adultes – a été conçu pour être utilisé avec des sujets de 15 ans à plus de 80 ans. Il couvre donc un large spectre de la patientèle des orthophonistes : adolescents en difficulté de lecture, dyslexiques, alexiques, cérébro- lésés et sujets atteints de maladies neurodégénératives. Sa passation est aisée et rapide (environ 15 à 20 minutes). Les résultats sont visualisables sous forme d’histogrammes et imprimables pour archivage. Une partie « consignes » vous permet de rapidement comprendre le mode de passation du test et de prendre en main cet outil diagnostic tout à fait innovant. |
Phonolec adultes - phonolec Collège [document électronique] . - ADEPRIO Logiciels, [s.d.]. Cette offre à tarif préférentiel comprend les 2 versions du logiciel :
- Phonolec Collège
- Phonolec Adolescent-Adultes Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
orthophonie test fréquence longueur régularité concrétude classe grammaticale phonologie dictée décision lexicale lecture |
| Index. décimale : |
616.855 |
| Note de contenu : |
PHONOLEC COLLEGE
A ce jour, la plupart des évaluations du langage écrit chez les collégiens ne comprennent pas d’épreuves spécifiques étayées sur les théories cognitives actuelles, particulièrement sur le Modèle « Dual route code» de Coltheart et coll. (2001). De plus, face aux critères retenus pour obtenir un aménagement aux examens, tous les partenaires s’accordent sur la nécessité d’évaluer les adolescents avec des outils normés, présentant des caractéristiques précises au sein d’un compte-rendu. Outre des scores exprimés en déviation standard, les résultats doivent prendre en compte les temps de réaction chez ces mêmes adolescents ayant eu, souvent, un long passé de rééducation où l’on constate une lecture qui tend à se normaliser au détriment d’un temps de traitement qui reste très coûteux et ralenti (souvent < -2 ds).
C’est donc à partir de ce postulat que les recherches de Peggy GATIGNOL, Orthophoniste, Docteur en neurosciences, Mathilde OUDRY et Anne-Marie ROBERT-JAHIER, Orthophonistes, et de Monique PLAZA, Neuropsychologue et chargée de recherche au CNRS, ont conduit à la création du logiciel PHONOLEC – Collège. Il s’agit d’une véritable batterie informatisée d’évaluation du langage écrit conforme aux données cognitives actuelles et prenant en compte l’influence des variables psycholinguistiques car elle est constituée d’items contrôlés au niveau de leur fréquence, longueur, régularité, concrétude, classe grammaticale. D’autre part, la présentation informatisée permet de mesurer le temps de réponse dans chaque tâche proposée.
Ce test comprend quatre modules :
- Phonologie : ce module propose deux subtests « élision syllabique » et « élision phonémique » permettant d’évaluer les compétences métaphonologiques du sujet impliquées dans la voie phonologique lors de la lecture et de la production écrite.
- Dictée : ce module est constitué de trois subtests de 20 items : 20 mots réguliers, 20 mots irréguliers et 20 logatomes pour évaluer d’une part le lexique orthographique et d’autre part la procédure phonologique par conversion phonographémique.
- Décision Lexicale : ce module comprend quatre subtests « Décision lexicale visuelle », « Décision lexicale orale » « Décision sémantique » et « Jugement orthographique ». Ce sont les tâches les plus utilisées par les psycholinguistes pour évaluer d’une part le lexique orthographique d’entrée et d’autre part le lexique phonologique d’entrée, ainsi que le système sémantique.
- Lecture : Ce module comporte trois subtests de lecture : 40 pseudomots pour évaluer la voie de conversion graphophonémique, 60 mots réguliers et 20 mots irréguliers pour tester la voie lexicale.
L’étalonnage (moyenne et écart-type) a été réalisé sur une population de 160 collégiens contrôles tout-venants, choisis en fonction du sexe (80 filles et 80 garçons), de la classe (40 élèves de 6ème, 5ème, 4ème, 3ème) et de la situation de l’établissement (16 élèves de collèges ZEP et 114 élèves de collèges non ZEP). Les résultats obtenus montrent au niveau inter-individuel un très net effet du niveau scolaire, et au niveau des tâches, des effets de fréquence, régularité, lexicalité et longueur. Le facteur temps apparaît également comme un élément diagnostique extrêmement pertinent. Les résultats complets de cette recherche sont contenus dans la partie théorique du logiciel.
Le programme Phonolec – Collège a été conçu pour être utilisé avec des collégiens de la 6e à la 3e. Il couvre donc le spectre de la patientèle des orthophonistes qui sont confrontés aux adolescents en difficulté de lecture ou aux dyslexiques. Sa passation est aisée et rapide (environ 25 minutes). Les résultats sont visualisables sous forme d’histogrammes et imprimables pour archivage. Une partie « consignes » vous permet de rapidement comprendre le mode de passation du test et de prendre en main cet outil diagnostic tout à fait innovant.
Ce programme devrait devenir l’outil indispensable pour évaluer l’opportunité de l’obtention d’un tiers-temps pédagogique au cours de la scolarité en collège.
PHONOLEC ADULTES
A ce jour, la plupart des bilans d’évaluation du langage écrit chez les adolescents ou adultes ne comprennent pas d’épreuves spécifiques étayées sur les théories cognitives actuelles, particulièrement sur le Modèle à trois voies de Morton et Patterson (1980).
Les recherches de Monique PLAZA, Neuropsychologue à la Salpêtrière et chargée de recherche au CNRS, Peggy GATIGNOL, Orthophoniste doctorante, Mathilde OUDRY et Anne-Marie ROBERT-JAHIER, Orthophonistes, ont conduit à la création du logiciel PHONOLEC –Adolescent et Adulte -. Il s’agit d’une véritable batterie informatisée d’évaluation du langage écrit conforme aux données cognitives actuelles et prenant en compte l’influence des variables psycholinguistiques car elle est constituée d’items contrôlés au niveau de leur fréquence, longueur, régularité, concrétude, classe grammaticale. D’autre part, la présentation informatisée permet de mesurer le temps de réponse dans chaque tâche proposée.
Ce test comprend quatre modules :
- Phonologie : ce module propose deux subtests « élision syllabique » et « élision phonémique » permettant d’évaluer les compétences métaphonologiques du sujet impliquées dans la voie d’assemblage de la lecture.
- Dictée : ce module est constitué de trois subtests de 20 items : 20 mots réguliers, 20 mots irréguliers et 20 logatomes pour évaluer d’une part le lexique orthographique et d’autre part la procédure phonologique par conversion phonographémique.
- Décision Lexicale : ce module comprend deux subtests « Décision lexicale visuelle » et « Décision lexicale orale ». C’est la tâche la plus utilisée par les psycholinguistes pour évaluer d’une part le lexique orthographique d’entrée et d’autre part le lexique auditif ou phonologique d’entrée.
- Lecture : Ce module comporte trois subtests de lecture : 40 pseudomots pour évaluer la voie de conversion graphophonémique, 60 mots réguliers et 20 mots irréguliers pour tester la voie d’adressage.
L’étalonnage (moyenne et écart-type) a été réalisé sur une population de 140 sujets contrôles, choisis en fonction du sexe, de l’âge (1 tranche d’âge « adolescents » et 4 tranches d’âge « adultes » de 20 années) et du niveau d’études. Les résultats obtenus montrent au niveau inter-individuel un très net effet de l’âge et du niveau d’études, et au niveau des tâches, des effets de fréquence, régularité, lexicalité et longueur. Le facteur temps apparaît également comme un élément diagnostique pertinent. Les résultats complets de cette recherche sont contenus dans la partie théorique du logiciel.
Le programme Phonolec – Adolescents et Adultes – a été conçu pour être utilisé avec des sujets de 15 ans à plus de 80 ans. Il couvre donc un large spectre de la patientèle des orthophonistes : adolescents en difficulté de lecture, dyslexiques, alexiques, cérébro- lésés et sujets atteints de maladies neurodégénératives. Sa passation est aisée et rapide (environ 15 à 20 minutes). Les résultats sont visualisables sous forme d’histogrammes et imprimables pour archivage. Une partie « consignes » vous permet de rapidement comprendre le mode de passation du test et de prendre en main cet outil diagnostic tout à fait innovant. |
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